DÍA DEL LIBRO 2014 — TAG DES BUCHES 2014

Hoy en el colegio celebramos el Día del Libro.

Heute haben wir den Tag des Buches gefeiert.

Cada nivel ha realizado una actividad acorde con su edad.

Für jede Stufe waren bestimmte Akitivitäten geplant. 

En Infantil de 3 años.
Han coloreado un marcapáginas.

Die 3-jährigen Kinder der Vorschule durften Lesezeichen färben!


En Infantil de 4 años.
Han personalizado sus propios cuentos.

Die vierjährigen Kinder der Vorschule konnten eigene Märchen erfinden.


En Infantil de 5 años.

Están elaborando un cuento entre todos, ayudados por sus familias.
Cada una de ellas continua la historia. Ya queda poco para llegar a su término.
Cuando se concluya el cuento, se le pondrá el titulo que sea elegido  por el grupo clase.
Y a continuación le haremos su portada, y cada uno se llevará un ejemplar a casa.

Die fünfjährigen Kinder der Vorschule haben mithilfe ihrer Eltern eine gemeinsame Geschichte erfunden. Es handelt sich dabei um eine Fortsetzungsgeschichte. Jeder schrieb ein Stück weiter, bis die Geschichte endete. Danach wurde gemeinsam nach einem Titel für das Märchen gesucht. Anschließend wurde noch ein Buchcover entworfen und jede/r Schüler/in bekam ein Exemplar des Buches mit nach Hause.


En el Primer Ciclo, han leído un capítulo de la obra «Platero y yo» de Juan Ramón Jiménez, de la que se celebra el Centenario de su publicación.

In der ersten Stufte lasen die Schüler/innen ein Kapitel des Buches “Platero y yo” von Juan Ramón Jiménez. Das Buch wurde vor genau hundert Jahren veröffentlicht.


En Primero.

In der ersten Klasse

En Segundo.

In der zweiten Klasse

En Tercero.

In der dritten Klasse

Los alumnos de 3º de primaria trabajan la novela clásica adaptada de la Odisea, han conocido el entorno donde transcurre la historia de la novela y han investigado sobre el autor.

Die Schüler/innen der dritten  Klasse haben den klassischen Roman „Die Odysse“ adaptiert. Sie haben die Umgebung, in der der Roman spielt, untersucht und sich mit dem Autor des Romans befasst.

En esta semana, considerada semana cultural, terminaremos por hacer un mural donde expresarán de forma escrita los aspectos más relevantes de la vida cotidiana de aquel entonces y desarrollar de forma breve el principio, el nudo y el desenlace de la historia.

Distinguen entre personajes principales y secundarios.

También han trabajado en la elaboración de un periódico, con las distintas secciones que hay en uno real: noticias sobre la política, sucesos, deportes, programación de TV y cine.

Da diese Woche unter dem Motto „Kultur“ steht, haben wir ein Wandplakat gestaltet. Auf dem Plakat haben wir schriftlich die wichtigsten Aspekte des täglichen Lebens zu dieser Zeit festgehalten. Wir haben auch den Anfang, den Hauptteil und das Ende der Geschichte weiterentwickelt.
Außerdem haben wir uns mit den Hauptcharakteren und Nebendarstellern beschäftigt.
Zusätzlich haben wir uns mit dem Thema Zeitung auseinandergesetzt und uns mit den verschiedenen Sparten befasst: Sport, Politik, Veranstaltungen, Fernsehprogramm usw.

En Cuarto.

In der vierten Klasse 

Han hecho una lectura encadenada y profundizado en algunos capítulos de «Platero y yo».


Die Schüler/innen haben sich intensiv mit einigen Kapiteln des Buches “Platero y yo” beschäftigt. 



En Quinto.

In der fünften Klasse

Como cada semana, y hoy no iba a ser menos, hemos aprovechado la hora de biblioteca para hacer préstamos.
 Además, hemos realizado la lectura de Platero y yo, concretamente la descripción de Platero, y hemos analizado los adjetivos y las metáforas del texto. 
Los niños identificaron sin problemas al autor y como tarea para casa investigarán de dónde era Juan Ramón Jiménez y si ha ganado algún premio importante.  
En Alemán nos divertimos mucho con algunos trabalenguas. ¿Eres capaz de leerlos sin reírte? Ponte a prueba haciendo clic aquí.

Wie einmal in jeder Woche, so auch heute, haben wir uns die Zeit genommen und unsere „Leihbibliothek“ veranstaltet.
Außerdem lasen wir „Platero y yo“ und wir haben uns speziell mit der Beschreibung Plateros aueinandergesetzt. Besonders geachtet haben wir dabei auf die Adjektive und Metapher im Text.

Die Kinder identifizieren sich ohne Probleme mit Juan Ramón Jimenez. Zu Hause untersuchen die Kinder seine Herkunft und finden heraus, welche Auszeichnungen er erhalten hat. Im Deutschunterricht hatten die Kinder viel Spaß dabei, Zungenbrecher auszuprobieren. Probieren Sie selbst aus, ob sie in der Lage sind, diese zu lesen.


 Por la tarde

Am Nachmittag

Alumnos del Centro, de todas las edades, participaron en el acto que el Ateneo organiza en el patio del Museo Taurino.

Alle Schüler/innen nahmen an einer Veranstaltung teil, die im Innehof des Stierkampfmuseums stattfand. 

María Sánchez de Sexto.

Maria Sánchez aus der sechsten Klasse.



Ángela Soto de Infantil de 5 años y Ainara Romero de Primero.

Ángela Soto aus der Vorschulklasse der Fünfjähren und Ainara Romera aus der ersten Klasse.

María de Segundo y Francisco José Mera de Tercero.

María aus der zweiten Klasse und Francisco José Mera aus der dritten Klasse.


Teresa Alonso de la Sierra de Cuarto.


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